STEM-deelname blijft dalen in secundair onderwijs
Wel groei in duaal leren en volwassenenonderwijs
De tweede editie van de STEM-monitor 2030 toont aan dat het STEM-onderwijs in Vlaanderen zich op een kantelpunt bevindt. Terwijl het aantal inschrijvingen en studierendement in het volwassenenonderwijs stijgt en meisjes in het tso terrein winnen, blijven de cijfers in het secundair onderwijs achter. Vooral het dalende aandeel STEM-leerlingen en de lage participatie van meisjes in het bso vormen een blijvende uitdaging voor beleidsmakers, scholen en bedrijven die inzetten op technisch en wetenschappelijk talent.
Dalend STEM-aandeel in het secundair onderwijs
Het aandeel leerlingen dat kiest voor een STEM-richting in het secundair onderwijs daalde van 37,5% naar 36,4% in 2023-2024. Vooral in het tso en bso wordt deze terugval gevoeld, ondanks een stijgend aandeel meisjes in STEM in het tso (van 12,6% naar 14,8%). In het bso daalt dat aandeel echter verder naar slechts 5,6%.
De modernisering van het secundair onderwijs, waarbij studierichtingen opnieuw werden ingedeeld, speelt mee in deze cijfers. Toch baart de trend zorgen: het beoogde doel van 40,25% STEM-leerlingen tegen 2030 komt zo verder uit zicht.
Groeiend succes van duaal leren
Een lichtpunt is de forse groei van STEM in duaal leren en de aanloopfase. Sinds de nulmeting in 2021-2022 steeg het aantal leerlingen van 1.097 naar 3.198. De structurele integratie van leren en werken in het onderwijssysteem werpt duidelijk vruchten af. Het streefcijfer voor 2025-2026 (5.595 leerlingen) komt hiermee in zicht.
Hogere rendementen, maar genderkloof blijft
Het studierendement in STEM-richtingen in het secundair onderwijs stijgt licht tot 88,7%. In het hoger onderwijs daalt dit rendement net iets tot 70,9%, en ligt het voor het eerst lager dan in niet-STEM-richtingen. Masteropleidingen blijven wel uitblinken met een rendement boven 90%.
Het aandeel vrouwen in STEM-opleidingen stijgt in de master- en professionele bacheloropleidingen, maar blijft zorgwekkend laag bij de academische bachelors (29,4%).
STEM in volwassenenonderwijs: stijgende trend
Met 52.030 inschrijvingen in 2023-2024 groeit STEM in het volwassenenonderwijs met 25,5% sinds 2021-2022. Ook het aandeel vrouwen stijgt van 42,8% naar 47,1%. Dit duidt op een toename van STEM-geletterdheid in de bredere bevolking, een cruciaal aspect van de STEM-agenda 2030.
Wat betekent dit voor scholen, bedrijven en beleid?
Voor scholen betekent dit een duidelijke nood aan gerichte STEM-promotie, vooral in het bso en bij meisjes. Bedrijven die rekenen op technisch geschoolde werkkrachten, vinden in duaal leren een groeiend reservoir aan talent. Voor beleidsmakers blijft het een kwestie van langetermijnvisie: inzetten op structurele verankering van STEM in alle onderwijsniveaus, met bijzondere aandacht voor diversiteit en inclusie.
Bekijk het volledige STEM-dashboard voor interactieve grafieken en diepgaande cijfers.
Bron: STEM-monitor 2025, Departement Onderwijs en Vorming
