"ensemble, nous sommes plus forts"
Les écoles et les entreprises échangent sur l'enseignement des techniques de mobilité
Le symposium PMG sur le rôle des entreprises dans l'enseignement technique s'est conclu par une table ronde réunissant des représentants du secteur automobile. Celle-ci était présidée par Charline Van Osselaer, chef de projet de Diagnose Car, qui aide les écoles et les entreprises à établir des partenariats. Les participants ont réfléchi à la manière de faire passer l'enseignement des techniques liées au secteur de la mobilité à la vitesse supérieure.
Les innovations dans l'industrie automobile s'enchaînent à une vitesse folle. Quels sont les besoins des écoles à cet égard?
Tine Vlaemynck, directrice de VTI Brugge: "Les écoles et les entreprises ont absolument besoin l'une de l'autre. En effet, les entreprises disposent des connaissances et des machines les plus récentes, tandis que les écoles doivent préparer les techniciens de demain à les utiliser. Toute coopération entre elles est donc clairement une situation gagnant-gagnant. Le meilleur exemple de technologie innovante dans le secteur automobile est l'électrification. D'Ieteren est venu nous voir pour nous donner une explication théorique des voitures électriques, tandis que BMW nous a même donné deux voitures pour travailler sur ce sujet. Nous leur en sommes bien sûr très reconnaissants, mais nous voulons aller beaucoup plus loin dans ce domaine..."
"Les établissements scolaires ne peuvent pas se permettre de gros investissements" - Dirk Kenis, KSOM Sint-Paulus
Dirk Kenis, enseignant KSOM campus Sint-Paulus: "Nous nous renseignons également sur ces véhicules, ainsi que sur les outils nécessaires pour travailler dessus. En toute honnêteté, en tant qu'école, nous étions un peu à la traîne de l'industrie, et nous devions donc essayer de rattraper notre retard. En termes de théorie, nous avons réussi, mais un problème s'est posé pour les cours pratiques. En effet, il est difficile pour une école de faire de gros investissements. Grâce à Diagnose Car, un lien a été établi avec certains constructeurs et concessionnaires automobiles, ce qui nous permet aujourd'hui de travailler sur un certain nombre de voitures modernes. Cela nous permet d'initier les étudiants aux nouvelles technologies, non seulement en théorie, mais aussi en pratique."
Les entreprises peuvent-elles jouer un rôle encore plus important dans ce domaine?
Tasha Hammenecker, responsable de la formation technique chez BMW & MINI: "En tant que fabricant, nous tenons beaucoup à nous impliquer dans les objectifs des programmes des différentes matières automobiles afin de donner aux écoles l'impulsion nécessaire et cruciale. Après tout, nous voulons ainsi indiquer quelles sont les compétences que nous attendons des étudiants lorsqu'ils entrent sur le marché du travail. D'ailleurs, j'invite les autres entreprises présentes ici à être plus présentes dans les conseils consultatifs, afin d'améliorer le flux entre l'enseignement et le monde de l'entreprise."
Wim Vermeulen, directeur de l'Académie D'Ieteren: "Nous comprenons que nous devons rester réalistes dans nos attentes vis-à-vis des écoles, précisément parce que l'évolution technologique est si rapide. C'est pourquoi, à l'instar des distributeurs d'autres marques automobiles, nous disposons de notre propre académie. Ce faisant, nous investissons massivement pour offrir aux jeunes diplômés un programme de formation complet et actualisé. Après tout, il devrait être clair que l'apprentissage ne s'arrête pas à la fin de l'école."
Bleatra Lokaj, coordinatrice de projet de la D'Ieteren Academy: "Nous y accueillons également des étudiants, ce qui signifie que nous pratiquons l'apprentissage triple dans le secteur automobile. En effet, les étudiants apprennent à la fois en classe, sur le lieu de stage et dans notre propre centre de formation. En unissant nos forces, nous pouvons donc leur offrir une formation très pratique, ce qui constitue un excellent point de départ pour leur future carrière."
Mais comment s'assurer que suffisamment d'étudiants choisissent ces orientations?
Tine Vlaemynck, directrice de VTI Brugge: "Dans l'enseignement technique, nous sommes confrontés à un problème d'image. En effet, dans le langage populaire, on parle souvent d'école professionnelle. Ce n'est pas la bonne terminologie. Dans une école technique, nous formons effectivement des métallurgistes afin qu'ils soient prêts pour le marché du travail. Mais il y a aussi beaucoup d'étudiants qui poursuivent leurs études, par exemple dans le domaine de l'ingénierie. Nous devons donc insister davantage, y compris auprès des parents, sur le fait que nous offrons également une bonne formation de base pour les futurs bacheliers et masters."
"La technologie d'aujourd'hui est une occasion de renforcer l'image de notre secteur" - Tom Troch, BMW & MINI
Tom Troch, manager qualification & retail HR (BMW & MINI): "Nous soutenons les écoles dans tous les cas pour rendre ces orientations aussi attrayantes que possible. Nous pensons qu'il est important d'attirer l'attention des étudiants sur les emplois possibles dans le secteur. C'est pourquoi nous invitons les jeunes dans les différentes concessions et leur présentons les différents métiers lors de notre Journée de l'expérience. En leur montrant les possibilités qui s'offrent à eux, nous voulons les encourager à opter pour un enseignement technique. Après tout, il s'agit de métiers passionnants et d'une technologie stimulante. C'est l'occasion d'améliorer l'image de la profession de technicien automobile. Peut-être devrions-nous envisager de communiquer sur ce point avec l'ensemble du secteur par le biais d'une campagne de marketing commune."
Ruben Janssens, chargé de projet-consultant (Educam): "Ce qui est très important pour nous, en tant qu'organisation sectorielle, c'est la qualité de l'apprentissage double ou triple, que nous soutenons à la fois au moment du démarrage et pendant le processus proprement dit. L'objectif, bien sûr, est que l'étudiant apprenne efficacement lors du stage et qu'il nourrisse sa passion pour l'emploi qu'il occupe. C'est pourquoi nous avons développé du matériel de soutien, afin de faciliter la communication entre les écoles et les mentors de l'entreprise en question et d'aligner leurs attentes."
